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記得剛教一年級時,作為他們的班主任,一開始我完全手足無措,毫無經驗。由于剛步入一年級,學生學習習慣非常差,幾乎每天早上我一進入教室就會發一通脾氣,比如有些學生早早到校卻在外面玩耍不愿意進教室,強制進入教室后也都在講話、做作業,完全沒有讀書的意識。每次都要展示自己的獅吼功,學生才會拿出書本讀書。每天的家庭作業,總有幾個懶癌患者拖拖拉拉。一年級上學期我完全找不出哪個學生與眾不同,一學期下來不僅自己身心交瘁,學生學習進步也不夠明顯。
通過不斷地反思,一年級下學期我改變了自己原來的班級管理策略,我決定培養班干部,借助班干部的輔助作用來推動班級管理。也是在這個過程中我慧眼識珠地發現了蔣成成與其他學生的不同閃光點。她雖是一名女生,但有膽量、有魄力、有責任心.于是我有了一個新的想法,決定聘請她做我的“主演”,演同學們的小“老師”。每天早讀或者是我不在教室時,請她來演一演老師,演老師平時是怎樣教大家知識的,又是怎樣管教大家的,同學們也必須配合他們的小老師一起演。沒想到她和學生們都愉快地一口答應了。
從那以后,每天早上課前我進入教室,學生們都端坐在座位上,蔣成成則站在講臺上。有時候她會安排同學們讀課文,有時候會會讓學生們開火車讀生字和詞語,也會讓學生們拿出聽寫本聽寫詞語,偶爾也會聽到她在講述課文中的某一個我強調過的知識點,當然有時也會出現學生不聽講現象,她就會大聲強調紀律。實行扣分制,哪個小組表現不好,就給那個小組扣分,表現好的就加分,她會在黑板上畫上獎勵星星或者擦掉星星,學生們積極性都非常高,都非常喜歡她。功夫不負有心人,在這個出色的小老師和我的共同努力下,一年級下學期的期末考試語文成績平均分較上學期進步了13分。我深知這進步的背后不僅有自己的汗水,也離不開這位小老師的功勞。
現在他們是二年級學生了,蔣成成小老師每天始終秉持著自己一貫的作風,每天早上一到校,就走上講臺拿起語文書給大家安排早上要讀、要背的學習內容。似乎學生們也都養成了這種好習慣,每天早上一來就坐在教室拿出語文書等著蔣成成給他們安排任務。每次大家在完成任務時,她會自己動手折一些我偷偷教她的手工折紙,表現好的學生她會把這些手工作品作為獎勵送給他們。完全改變了一年級給他們畫星星的策略。有時候她又會讓表現好的小組自由選擇座位,學生們的激情都可高了,都在為自己心儀的座位而努力。為了檢測自己的學習掌握程度,有時候她也會讓全班學生開火車給她報寫詞語或者給她提問,然后讓我給她改錯。每當她看到講臺上堆著她給同學們布置的作業我還沒來得及批閱時,她也會懂事的自己拿起紅筆替老師批閱,然后又發下去讓同學們改錯。雖然偶爾有些錯誤之處她自己也沒有發現,但我卻能從她給同學們批改作業中了解到她對知識的掌握程度。雖然她比別人學習時間少,但她的學習并沒有落下,反而在這個過程中進步了不少,極大地鍛煉了自己的組織管理能力。馬上要迎接期末考試了,最近她在研究卷子上的考點了,課后她嘗試著在黑板上自己給同學們出題,訓練大家的練習水平。無論是語文,亦或是數學她都能自編一些與考點相關的習題寫在黑板上供同學們練習。
看著學生們逐漸養成了一個良好的學習習慣,我很欣慰,相信在不久的將來這座大花園里的的花兒都會如期綻放。

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良好學習習慣的逐步養成

來源:英魂之刃吧  投稿人:利川市忠路鎮花臺小學李小倩  時間:2019-04-10