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      通過陽光教育課堂的解讀,再一次深刻認識到陽光課堂的重要性及改革的實質性。  
    在陽光課堂中,我們的教學要堅持以“人”為本,從學生和社會發展的需要出發,發揮學科自身優勢,將科學探究與創新實踐作為突破口,激發學生的主動性和創新意識,使學生在積極主動地學習過程中,將獲取理論知識和技能的過程化為理解理論知識、進行科學探究、參與實踐創新的過程。
    在新教學理念的支配下,作為語文教師,我們怎樣才能創設輕松的學習環境,引導學生自主學習以及尊重學生個人的感受,一改以往語文教學孤立,封閉,僵化的局面呢?  
    首先,改變觀念,樹立全新的人才觀??翁媒萄枰ι降墓餐疃?,培養學生學會學習和創新精神是陽光課堂賦予教育工作者的使命。教師就應該激活學生的情感,營養學生的德性,并用自己的航標之燈,去照亮學生的希望之路,使他們的心靈世界也通明透亮。孕育著這樣的心靈,一切美好的事物才能從外部走向內部,從客體走向主體,一句話,才能內化為學生的素質。
    其次,創設情境,輕松學習。陽光課堂更重視知識與能力的培養。強化語言實踐便是其一個重要組成部分,而培養學生的實踐的能力,其主要途徑是培養學生的閱讀能力。一個成功的教育工作者,他能夠和諧地把讀貫穿于課堂教學的始終,既能讓學生充分閱讀,又能有效發揮教師的指導閱讀的作用。我認為,教師的指導作用在乎如何拓展學習和運用的領域,使學生在不同內容和方法的相互交叉、滲透和整合中開闊視野,提高學習效率,在乎如何引導學生體會課文的思想感情,感受課文描述的情景。  
    再次,尊重學生,培養探究性學習。要珍視學生獨特的感受,體驗和理解。逐步培養學生探究性和創造性的能力。提供多角度,有創意,拓展思維空間,提高閱讀質量。43P中國德育網,中小學德育網
    陽光課堂突出了四個理念,但貫穿整個課程的新理念卻是以學生為本、以促進學生的發展為本的理念。究竟是以傳授知識為本,或是以學生的發展為本;是以教師為中心,或是以學生為中心;是以被動接受性學習為主,或是以自主學習為主。這是新舊教學理念的分水嶺.綜上所述,陽光教育課程是以人文性、以人為本、以促進學生發展為本的新理念在課程中的體現,是依托“文”來體現人的人生觀、審美觀、價值觀的課程。因此,陽光教育教學過程就是工具性、人文性統一的過程,是人實現自我成長的過程,是激發人的生命力、創造力的過程,是在特定的時空中教師與學生雙向生命運動的過程??緯痰男災示齠ㄗ漚萄б匝鏡男呂砟?,決定著教學在于揭示人性的真、善、美,顯示人的本質力量的真正價值。新理念的確立,給教師提出了更高的要求。要求教師更新課程觀、學生觀、質量觀,要求教師提高自身素質,掌握新理念指導下的新的教學內容和教學策略。
    讓我們攜手前行,讓學生在陽光課堂之中,在縷縷陽光之下,充滿無限希望。
 

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以陽光之心育陽光之人

來源:英魂之刃吧  投稿人:兵營鎮中心學校 洪明昕  時間:2018-11-27